美术教学作为审美教育的重要载体，肩负着传承艺术文脉、涵养审美素养、塑造健全人格的重要使命。 当前社会对于美术人才的需求，已经由单一专业能力诉求转向综合素养导向，不仅需要具备扎实的美术 专业基础，还需拥有良好的审美情趣、正确的价值观念、健全的人格。在此背景下，高校美术教学要立 足时代使命，深化教学目标、重构师生关系、拓展课程内涵，构建审美能力与人格特质互促共进的教学 机制，探索美术教学与人格发展深度融合的实践路径，使审美教育贯穿教学全过程，真正实现以美润 心、以文化人，培养出满足时代发展需求的高素质人才。 以文化理解力积淀形塑文化自信。文化理解力是审美能力的重要构成部分，也是学生形成文化自信的基 础，高校美术教学培养学生文化理解力，可以使得学生在积淀文化素养、提升审美水平的同时，形成坚 定的文化自信，实现审美教育和人格塑造的深度融合。美术作品是文化的重要载体，具有丰富的文化内 涵、民族精神和时代特色，不同历史时期、不同国家的美术作品，其所蕴含的文化意涵与价值取向存在 显著差异。美术教师在课堂教学中引导学生感受、领悟、体会美术作品中的文化内涵、民族特征、人文 精神，增强学生对本民族文化认同与理解。同时，通过鉴赏中 ...

徐悲鸿美术馆馆长杨净： 徐悲鸿美术馆馆长杨净 徐悲鸿扇面《群奔》 马年将至，徐悲鸿笔下的骏马，再次成为年关上的热门词。2月10日下午，"天马行川——马年徐悲鸿艺 术特展暨徐悲鸿入川90年悲鸿学派纪念大展"在四川报业博物馆开启，系统性梳理徐悲鸿及其学派在四 川留下的艺术足迹，展出包括24件徐悲鸿真迹在内的数十件代表性作品。 徐悲鸿为何成为艺术上的不朽神话？他笔下的马又如何成为民族图腾？开展前，华西都市报、封面新闻 记者专访了徐悲鸿美术馆馆长、徐悲鸿孙媳杨净。在她的讲述中，我们看到了一个作为创作者、教育 者、艺术伯乐的立体的灵魂。 不只是"马"重塑一个立体的徐悲鸿 提起徐悲鸿，公众的记忆似乎被打上了"思想钢印"——"徐悲鸿"三个字一定和"马"联系在一起。对于艺 术家来说，这固然是一种极大的成就，但也无形中构成了全面了解徐悲鸿的屏障。"这次展览的核心初 衷之一，就是拆掉这面'墙'，让观众走进一个更辽阔、更立体的徐悲鸿。"杨净说。 在杨净看来，"徐悲鸿"不仅是著名画家的名字，更是多重身份的叠合——他既是直面现实的创作者，也 是体系建构的教育者。而巴蜀大地的地域性格，也为他浸染了乐观豁达的力量。 杨净提到的徐悲鸿在巴蜀 ...

徐悲鸿作品《群奔》。受访者供图 2月10日，"天马行川——马年徐悲鸿艺术特展暨徐悲鸿入川90年悲鸿学派纪念大展"将在位于成都市锦 江区梓潼桥正街66号的四川报业博物馆正式启幕。 徐悲鸿是中国现代美术的奠基人之一，其创作题材广泛，尤以笔下的奔马闻名于世。他将毕生精力投身 于中国的美术教育事业，其教育思想、办学理念、美学思想、教学体系对我国学院美术教育的形成和发 展产生了巨大影响。 马上来赏徐悲鸿的真迹奔马 明日启幕 针对清末民初中国画坛存在的抄袭、模仿、缺乏生活气息等问题，徐悲鸿倡导回归写实主义，强调艺术 应源于生活、反映现实，为传统绘画注入新的活力。"他重视人物画的发展，通过精准的人物造型和生 动的表情刻画，恢复了人物画在绘画中的主导地位，使人物画成为表达时代精神和人文关怀的重要载 体。"徐骥说。 在美术教育工作中，徐悲鸿强调素描是造型艺术的基础，提出"尽精微，致广大"的教学理念，注重培养 学生对自然的观察力、造型能力和艺术表现力。当今，"素描基础论"在美术教学中得以普遍贯彻实行， 各大美院以及艺术院校招生都将素描作为考核的重要内容之一。 特展明日启幕 展出徐悲鸿及其学派代表作品 "天马行川——马年徐悲鸿艺术 ...

"往来千载一悲鸿：徐悲鸿诞辰一百三十周年纪念展"现场。图片来自：广东美术馆 奔马（中国画）徐悲鸿作 中国国家博物馆中央厅外墙上，巨型花岗岩浮雕引人注目：几名高大健硕的壮年男子，手持钉耙，奋力 挥向土地。画面张力十足，人物顶天立地，神态各异，身体肌肉线条夸张，似有磅礴之力、雷霆之势。 这件长36米、高12米的浮雕名为"愚公移山"，是以艺术巨匠徐悲鸿的代表作《愚公移山》为蓝本而作。 今年是徐悲鸿诞辰130周年。由广东美术馆、徐悲鸿纪念馆共同主办的"往来千载一悲鸿：徐悲鸿诞辰一 百三十周年纪念展"日前在广东美术馆新馆展出。包括《愚公移山》《九方皋》在内的70余件佳作亮 相。 徐悲鸿是在国家危难与社会动荡中成长起来的艺术家，他将"生于忧患"这一理念内化为艺术革新动力， 其作品展现了逆境激发的变革与自我超越，传递出深切的现实关怀和家国情怀。 艺术再现传统故事 返回中国古代典籍，将传统故事转换为艺术形象，是徐悲鸿尝试的一条复兴中华民族精神之路。 徐悲鸿的大幅中国画《九方皋》取材于春秋战国时期九方皋相马的故事。徐悲鸿笔下的马往往不带缰 绳、自由奔放，而在这张作品中，骏马被拴在了缰绳上。对此，徐悲鸿解释说："马也如人，愿为知 ...