近年来，生成式人工智能（GenAI）快速发展，并在教育领域得到广泛应用。本文以高校《中国文化概 论》课程为切入点，探讨生成式人工智能如何依托沉浸式情境设计、个性化学习辅助以及跨领域的知识 融合，将教学模式从标准化输出转向共生式创新的新形态，以重塑传统文化教育的范式，为其数字转型 提供理论支撑和实践范例。 □ 黄家庭 夏一栋 生成式AI驱动的课程设计范式创新 生成式AI通过多模态数据融合与算法协同，打破了《中国文化概论》课程的学科壁垒，构建起"文化— 科技—艺术"三元互动的教育生态。在诗词创作模块中，学生使用AI工具生成符合格律的仿古诗词后， 需进一步解构算法背后的风格迁移模型，并反思"机器诗性"与人类创作的本质差异。这种从实践操作到 技术伦理反思的跃迁，正是数字时代文化教育的重要组成部分。 技术赋能下的文化传承挑战与伦理调适 教学模式的共生转型：从单向传授到人机协同 生成式AI的融入，可以推动《中国文化概论》课程由传统教师主导的单线讲授，逐步转型为人机共创 的交互模式。这不仅重塑了课堂流程，也更新了师生的角色认知与互动范式。 借助智能对话与自适应学习系统，生成式AI促使学生由被动吸收转变为主动的知识创建者。例 ...