4月22日，教育部公布了2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果：全国高校共新增专业点1839个，调整学位授予门类或修业年限专业点157个，停 招专业点2220个，撤销专业点1428个。 图源：教育部网站 这一数据背后，是一场前所未有的高等教育改革浪潮——从人工智能到低空技术与工程，新兴专业快速崛起；而土木工程、公共事业管理、小语种等传统 专业则批量退出舞台。这场变革不仅关乎千万学子的未来选择，更将高校教师推向了职业发展的十字路口：当专业消失，课堂空置，教师的"铁饭碗"是否 还能稳固？ 专业调整：一场无法回避的浪潮 近年来，高校专业的"大进大出"已成常态。2023年，教育部联合多部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，明确提出"到2025年优化 调整高校20%左右的学科专业布点"。 教育部等五部门关于印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》的通知 图源：半月谈官方微博 山东大学、四川大学等知名高校也紧随政策，纷纷加入这场"瘦身运动"——山东大学砍掉高分子材料与工程、工业设计、书法学、包装工程等10个专业； 四川大学更是一口气撤销音乐学、保险学、工业设计等31个专业；西北大学也将汉语 ...

5月14日，2025年陕西省职业教育活动周启动仪式在西安市高陵区吉利汽车西安制造基地举行，进 一步推动陕西职业教育改革发展取得新成效。 近年来，陕西持续深化职教改革，着力构建与新质生产力发展相匹配的现代职业教育体系，努力培 养服务全省经济社会发展的时代新人，职业教育实现新跨越。全省现有职业学校389所，在校生规模达 到100万人，实现了每个县至少有一所中职、每个市至少有一所高职的发展布局。全省职业学校布设 3142个专业点，涵盖19个专业大类517个专业。 目前，全省职业教育聚焦34条省级重点产业链和4个万亿级产业集群，已立项培育建设29个市域产 教联合体、36个省级行业产教融合共同体，建立省级开放型区域产教融合实践中心146个、校企合作典 型生产实践项目103个，立项省级虚拟仿真实训基地66个，获批国家级虚拟仿真实训基地6个。 省教育厅副厅长申雪峰表示，全省职业院校不断适应国民经济发展和产业转型升级需要，已成为培 养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地。陕西职教改革发展的政策供给更加有力、体系建设持续 完善、教学改革不断深化、治理水平日益提升、服务能力显著增强。 今年的职业教育活动周以"一技在手，一生无忧 ...

Core Points - The article discusses the educational reform in Wuhan, focusing on extending the break time for physical activities in primary and secondary schools to enhance students' physical health and overall well-being [2][10][30] - The reform aims to shift the educational focus from academic performance to prioritizing health, resulting in improved physical fitness rates among students [2][22][29] Group 1: Educational Reform Implementation - Wuhan has adjusted class durations from 45 minutes to 40 minutes, reallocating the extra time to extend the break for physical activities from 25-30 minutes to 40 minutes [1][19] - The reform has led to a significant increase in the physical health rate of students, with a reported improvement of nearly 20% in the health rate and a decrease in myopia by 1.83% [2][22] - The educational authorities have introduced a new evaluation system for school principals, linking their performance to students' health metrics, thereby promoting a shift in educational priorities [10][11][30] Group 2: Activities and Engagement - Schools have implemented various physical activities during the extended break, including traditional exercises like Tai Chi and modern activities like dance and fitness routines, to keep students engaged [3][17] - The introduction of competitive activities, such as jump rope contests, has sparked enthusiasm among students, fostering a culture of physical fitness and teamwork [16][22] - Schools are encouraged to create diverse physical activity programs, ensuring that students have ample opportunities to participate in sports and recreational activities [21][24] Group 3: Outcomes and Future Directions - The reform has shown promising results, with many schools reporting significant improvements in students' physical health metrics, such as a rise in the health rate from 40.05% to 64.43% in one school [22][27] - The initiative has also led to a cultural shift among parents and educators, with a growing recognition of the importance of balancing academic success with physical health [29][30] - Future plans include expanding the reform to more schools and potentially extending the focus on physical education to kindergartens and high schools [32]

今天（11日），教育部等九部门启动2025年职业教育活动周，主题为"一技在手，一生无忧"，活动将持续到17日。 △四川艺术职业学院学生进行古籍修复。 △重庆市荣昌区职业教育中心学生进行陶艺制作。 今年职业教育活动周中，教育部等九部门将分别牵头组织开展"职业教育大讲堂"、"职业教育赋能中小企业数字化转型"对接、"大国工匠进校园"等14项全国 性活动。此外，还设计了80余项各行业全国性特色活动，并首次推出"主题活动日"，分别是："职教发展研讨日""职普融通示范日""产教融合示范日""职教出 海展示日""技能人才风采日""职教志愿服务日"以及"地方特色活动日"，推动各地各部门合理安排不同宣传主题，确保活动周期间天天有活动、精彩不断 线。 △重庆电力高等专科学校与企业共研的"天眼"无人机输电线路智慧巡检系统。 教育部相关负责人介绍，我国已经建成世界上最大规模的职业教育体系。截至目前，全国中等职业教育（不含技工学校）共有学校6862所，高职（专科）学 校1562所，本科层次职业学校60所，每年为社会培养约1000万高素质劳动者和技能人才。 2024年，教育部选择新一代信息技术等6个重点领域进行改革，采取头部企业、牵头学 ...

（图片来源：摄图网） 在通胀压力持续攀升与人才争夺战日趋白热化的双重背景下，日本企业正通过提升应届生薪酬待遇巩固人才 竞争力。据《日本经济新闻》最新调研显示，2026届毕业生招聘中，提供30万日元以上起薪的企业占比大幅 跃升，推动应届生平均起薪突破历史峰值。 根据调查，2026年度企业起薪达到30万日元（约合人民币1.5323万元）以上的企业数量达到131家，较2024 年度的58家增长了一倍以上。2026年度企业平均起薪达到25.4228万日元（约合人民币1.3011万元），同比增 长4.9%，创下历史最高水平。 可以发现，这一薪资调整趋势反映出日本企业为应对宏观经济环境变化与行业人才博弈，正加速优化新生代 员工薪酬体系。 根据《"十四五"规划纲要和2035年远景目标纲要》，"十四五"期间，我国将推进高等教育分类管理和高等学 校综合改革，构建更加多元的高等教育体系，并着重提高高等教育质量。主要从研究型大学的建设、本科教 育、关键学科人才培养、研究所培养和区域发展五个方面着手。此次专业设置的更新，与"十四五"规划的目 标相契合，是推进高等教育改革、提高高等教育质量的重要举措。 在本次薪酬调整动因分析中，"人才 ...

5月1日，北大教授饶毅在其个人公众号发文《请勿错怪王辰教授》，全文如下： 1）最近，舆论对具体几位医生和新毕业生的批评，有道理。应该理性批评，有理有据，不宜肆意扩 大。 2）但是，突然把我拉入这一无关事件，甚至以我为正面，以协和医学院原校长王辰为负面，不对。 我在协和事件中不是英雄、不过是旁观者，而王辰教授在一个滑坡而自大的单位勇于改革才是英雄， 真英雄。 所谓老协和，至少在医学院部分，早已荡然无存。医学院和医院的领导早就没有协和毕业生。 他们抵抗王辰教授的那种态度并无基础，自己就不是老协和。 而且，协和医学院的领导必需是年龄合适的中国工程院院士（以便同时当然中国工程院副院长），当 时没有几个候选人，其中协和内部没有一个人符合条件，而请在医学上有成就、年富力强并曾有领导 经验（朝阳医院/北京医院/卫生部科技司）的王辰教授。 3）确实，我批评过协和医学院，但我从来没有说过协和医学院"乌烟瘴气"。我肯定协和医学院曾经 非常优秀，但也不讳言其后来下滑。 4）我批评过协和医学院的近亲繁殖，既写过文章，也在与王辰教授同台的会议上说过。 协和医院我不熟悉无权评论，医学院近亲繁殖问题是以前三四十年间形成的，而非的最近几年。 ...

近年来，国内部分高校开始实施"4+4"医学生培养模式，即学生先完成4年非医学专业本科，再接受4年医学教育，最终通过规培再成为执业医生。 可根据我国传统的医学生培养模式，基本都需要攻读临床五年制（本科）、临床"5+3"一体化（本硕连读）或者临床八年制（本博连读），方有资格参加 执业医师考试，并最终站上手术台。 近期，中日友好医院肖飞医生的绯闻事件在网络上掀起轩然大波。 这本是一起婚内出轨的私人道德事件，却因涉事的董小姐的"4+4"医学博士背景被推上舆论的风口浪尖。 这位哥伦比亚大学经济学本科生，通过协和医学院"4+4"临床医学试点班，仅用四年便成为了医生博士，当上了临床医生。 这不禁令人担忧，这种"4+4"培养模式出来的医生，你敢找他（她）看病么？ 什么是"4+4"医学培养模式？ "4+4"模式最初于2002年出现在上海交通大学医学院，虽然期间曾将招生范围拓展至文科生，但主要招生对象仍以理工科背景学生为主。 时至今日，实施该模式的院校包括上海交通大学医学院、北京协和医学院、浙江大学"巴德年班"等。 | 课程 | 学分要求 | 备注 | | --- | --- | --- | | 英语 | | 涌过CET英语6级 ...

近日，中日友好医院"医师被举报"事件在网络广泛传播，网传当事人之一董某某为北京协和医学院"4+4"项目培养 的规培生，其"经济学专业本科+临床医学博士"的学历背景引发争议。 记者了解到，目前除了协和医学院之外，上海交通大学、浙江大学等高校也已进行类似探索。 在4年时间里拿到医学博士学位是否真的可行？与国内传统的医学博士培养模式相比，"4+4"项目毕业生的岗位胜 任力是否有显著差异？非医学本科学位+临床医学博士学位的组合模式存在哪些现实问题？ 在网络平台可以看到，大众对于该学制毕业生存在"医疗质量"的担忧。在采访中，多位专业人士指出，这一问题 的关键在于规培制度的衔接与完善。 4月29日，新京报记者联系北京协和医学院相关部门，对方称，未经上级管理部门允许，不接受任何形式的采访。 3月底，北京协和医学院发布了《临床医学专业培养模式改革试点班2026级本科毕业生春季批次招生简章》，2026 级招生计划名额45名，4月21日已发布招生复试公告并公布复试名单。该试点班即为"4+4"项目。这项自2018年推 出的医学教育改革已持续多年，项目学制4年，面向国内外高水平大学招收多学科背景的优秀本科毕业生攻读临床 医学专业博士 ...

4月29日，"什么是协和4+4""4加4培养模式为何陷争议漩涡"等相关话题上了热搜。据报道，近日，北京 中日友好医院胸外科副主任医师肖飞因婚内出轨被实名举报。该事件涉事人之一董某莹，就毕业于北京 协和医学院临床医学试点班（协和"4+4"）。 不仅学生专业来源多样，再加上学医的时间仅有短短4年，培养出的医学博士是否名副其实，同样值得 关注。 实际上，此次事件之前，别说普通民众，即使是医务人员和医学教育工作者，也未必了解这种医学教育 模式。传统的医学生培养模式，需要攻读临床五年制（本科）、临床"5+3"一体化（本硕连读）或者临 床八年制（本博连读），方有资格参加执业医师考试。 不过，从另一个角度看，医学作为一门融合科学、人文与实践的学科，的确需要构建多元的教育体系。 传统医学教育长期偏重生物学基础，而现代医疗面临的人工智能诊疗、生物材料研发、医患关系优化 等，往往需要跨学科思维的支撑。 "4+4"医学人才培养模式，则试图将不同专业背景的人才引入医学领域。这一探索尝试，也与国际上部 分顶尖医学院的"宽口径"培养理念相契合。 医学作为关乎生命的学科，其人才培养应保持一定的专业门槛。因此，医学教育不仅需要扎实的理论基 ...

这意味着，如果本科不学临床医学，基本与医生职业无缘了。而"4+4"模式，相当于重启了申请者的生 涯规划；这种机遇，在中国传统的医学教育中，几乎不存在。 拥有4年本科非医学专业背景，再选择进入医学院学习"临床"，对于选择"4+4"项目的大部分申请者而 言，是遵从内心的一次职业发展的重大转向。 除了协和，还有上海交通大学医学院（下称"上交医学院"或"交医"）的"临床医学专业'4+4'"，以及浙江 大学医学院的"巴德年医学实验班"，这些已经探索了"4+4"模式多年的医学院校，仍然面临着不少的好 奇、争议和质疑。 6月30日（2023年），在北京协和医学院（下称"协和"）的2023年毕业典礼上，出现了17位特殊的临床 医学专业博士毕业生，他们来自协和首届"临床医学专业培养模式改革试点班"，简称"4＋4"试点班。 "4+4"是一个新机会，但是不是一个好机会？ 4年非医学专业教育，4年医学教育——协和于2018年开启了这项医学教育改革，招揽海内外本科非医学 专业毕业生，攻读临床医学博士学位，目前已招收150余人。 所谓"特殊"，是因为在我国想成为一名临床医生，常规路径是高考填报医学院，攻读临床五年制（本 科）、临床"5+ ...