期末，一场特殊的培训在西湖区51位老师间展开——他们学习、探讨、研究如何成为一名优秀 的"影子老师"。 得知区里首次开设面向"影子老师"的培训，郑佳妮第一时间报了名。此次培训师资力量雄厚，有杭 州师范大学的教授，也有中残联"影子老师"课程设计者，还有杭州市第七人民医院儿童心理科医生…… 他们从特需儿童的教育学、心理学等维度切入，帮助"影子老师"了解特需儿童各种行为的原因。 浙江省教育厅教研室附属小学的资源教师李敏霞也是学员之一。十多年前，她开始兼职负责学校的 融合教育工作，平时要给4个特需儿童上8节个别化教育课程。此次培训不仅让她收获了很多专业知识， 还结交了其他学校从事融合教育的同行，"终于找到'组织'了！今后碰到问题，不用再单打独斗，可以 群策群力探讨解决。" 做好专业融合教育服务 为特需儿童家庭"减负" 杭州始终重视融合教育，今年年初成功入选教育部认定的国家特殊教育改革实验区，目前全市正形 成以特殊教育学校为骨干，随班就读为主体，卫星班、特教班、送教上门为补充的特殊教育全纳机制。 如何提升融合教育，是一道必答题。近年来，特需儿童数量不断增加，以西湖区为例，2024学年全 区有500多位特需儿童随班就读。 ...

80后全职妈妈朱矛矛花一年时间，接受了女儿确诊孤独症的残酷事实，又用一年时间写下一本双相情感障碍母亲 养育孤独症女儿的真实手记《树儿：我的女儿来自星星》。 80后全职妈妈朱矛矛花一年时间接受女儿确诊孤独症的残酷事实，又用一年时间写下一本双相情感障碍母亲养育 孤独症女儿的真实手记《树儿：我的女儿来自星星》。 这本书的书封，是一张质朴纯真的画作《生气的妈妈》，来自树儿。在朱矛矛笔下，树儿是天真烂漫的，她会毫 无顾忌地放声大笑，她学说话、学写字都极慢。一个患孤独症的孩子，会给家庭带来诸多精神压力与困扰，但同 时，有着童真想象力的树儿，又能在绘画的世界展现敏锐感受力。 十年全职照护中，朱矛矛经历过压抑与黑暗，经历过自身心理问题和亲子关系、夫妻关系的冲突，也从孩子的成 长中收获诸多朝气与快乐。 当她用一年时间来回溯书写自己照护女儿的生活点滴时，那些坦诚而痛快的写作，既是在揭开创伤，也是一种自 我疗愈。接受第一财经专访时，朱矛矛说，"这一年里，我经历了轻躁狂发作和比较严重的急性抑郁期发作，大约 前后维持了近七个月。"女儿与她，一个自闭，一个双向，两个生命互相救赎，互相影响，坚韧地向上奋力生长。 在豆瓣上，《树儿：我的女儿 ...

新华社深圳6月5日电 题：深圳：融合教育课堂新探索 学前儿童成长爱相伴 记者在采访中了解到，"影子老师"是专门辅助特殊儿童在普通学校适应学习生活的专业康复人员。因为 跟随孩子，如影随形，故而得名。他们的工作主要在普通教育环境中进行，对正常教学秩序不形成干 扰，目的是帮助这些学生更好地融入学校生活，提升他们的学习、社交和自理能力。融合教育受益者不 只是特殊儿童，普通儿童在包容环境中学到的同理心和责任感，对于塑造健全人格有重要作用。 在"影子老师"谢育华（化名）的手中，有一张表格，上面画着简笔画，代表"保持安静、手放好、脚并 拢、看老师、排好队、积极参加活动……"特殊儿童萌萌每做对一个动作，都会得到一个星星。如果萌 萌不小心碰翻了同伴的积木后不知所措，或者因为举手没有得到老师关注而情绪崩溃，谢老师会把她轻 轻抱出教室，轻声告诉孩子规则是什么，帮助孩子平复情绪后再带回教室。 "从业至今，我已陪伴了3个孩子，短则几个月，长则数年，等他们能够独立应对校园生活，与同学们正 常地相处，我就应该退出了，离别的时候恰恰是我最有成就感的时刻。"谢育华告诉记者。 萌萌妈妈胡女士在孩子确诊孤独症谱系后，原准备辞职陪读。"幸亏我请了' ...

朱矛矛是一位双相情感障碍患者，她在经历了一次自然流产和三次人工流产后，冒着"疯血"基因的风险，毅然决定成为一 位母亲，养育了一个"不按剧本成长"的特殊小孩。 她花了一年时间接受女儿被确诊为孤独症的残酷现实； 她勇闯孤独症公益组织，出入孤独症康复机构； 她作为陪读妈妈和女儿一同入学普通小学一年级，亲身参与陪伴了全班四十五个孩子的成长，耳闻目睹了许多趣事，窥探 了小孩的世界。 她将养育女儿树儿的十年故事写下来，她不完美，但足够坦诚；以她的困境，照见更多生命隐秘的挣扎。 这不仅是孤独症儿童树儿成长的故事，也是千千万万普通孤独症儿童和他们的养育者的故事。 "确诊那一刻起，她不再是个普通的活泼好动的孩子了" "树儿很懂事的，她很小的时候就知道自娱自乐，如果我告诉她，妈妈太累了，需要休息，她就能安静地在我边上玩。" "你想过没有，用'懂事'来形容树儿这个年龄段的孩子，并不是件好事。以她这个年纪的孩子来说，这种'独立'是不正常 的，它不是真正的独立，而是孩子把感觉关上了，她感受不到与外界的联系。你之前跟我提到她在幼儿园被打，眼角边都 被抓破了，但她记不住是谁打的她。其实不是记不住人脸，而是她根本不在乎，所以被打了一点反应也 ...

以劳育德:扎根泥土的成长课堂 近年来,坐落在乌蒙山深处的曲靖市宣威市靖外明德小学,以"爱育、劳育、体育"三育融合为特色,探索一 条铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结进步的教育新路径,2024年获"全国民族团结进步模范集 体"称号。 以爱育心:"如家校园"让爱不再缺席 学校副校长顾培英介绍,学校将"爱育"作为立德树人的核心,通过"三个一"陪伴和校外辅导员的关爱,打 造"如家校园"。 老师们不仅是知识的传授者,更是孩子们的情感依靠。学校建立了"师生结对"关爱机制,开展"一周一谈 心、一周一通话、一月一家访"的"三个一"陪伴活动。 此外,学校还聘请司法、公安、爱心企业等社会各界人士担任校外辅导员,为孩子们提供心理疏导、法律 知识普及等帮助,构建起"社会关心、父母放心、老师尽心、学生舒心"的关爱网络。 明德小学将体育作为培养学生团队精神、抗挫能力和竞争意识的重要途径。 自2019年起,学校创新推行"课间17分钟+每天1节体育课+累计4小时锻炼"的体育模式,并开设足球、篮 球、手球、旱地冰球等13个体育社团,学生体质合格率达98.6%。 学校女足队夺得2023年首届追风联赛总冠军,并受邀赴杭州观看亚运会女足比赛;近三 ...

"医生说孤独症最好在孩子3岁前发现并干预，5岁多才开始干预，效果会差些。"秦风说，为帮助孩 子康复，家里承受了很大的经济压力。先是给孩子做了两年干预治疗，花费30万元。如今孩子7岁，秦 风送孩子到普通小学接受融合教育，但孩子仍无法独立上学，聘请了一名"影子老师"全天候陪伴。 孤独症儿童可以办理残疾人证，领取相应补贴。但民族大道东段小学二年级1班班主任翁开媚发 现，部分家长即使察觉孩子的异常，甚至在医院确诊了孤独症，也不愿意为孩子办理残疾人证。他们要 么觉得孩子只是发育得慢一些，要么怀着侥幸心理，盼着孩子有一天突然"开窍"。 "孩子5岁3个月时我才带他去检查，确诊了孤独症，医生说治疗已经有点晚了。"广西壮族自治区南 宁市民族大道东段小学学生家长秦风提及孩子的病，有些遗憾地说。 秦风曾经以为孩子不会说话才是孤独症的表现，"起初，孩子并没有严重的语言障碍，但那时孩子 已经有征兆，在幼儿园因为拉人被其他家长投诉。老师只说问题不严重，我也觉得是男孩子调皮。"秦 风说，由于老师和我们家长缺乏专业知识，对孤独症认识不够，没能及时重视这些情况。 孩子5岁时，秦风送他去上兴趣班，发现孩子完全坐不住，躁动不安。秦风这才意识到不对 ...

□ 张平 教育是中国式现代化建设的重要内驱力。中国式现代化将推动构建人类命运共同体作为本质要求之一， 教育对外开放将成为中国现代教育发展的必然趋势。为此，要推动我国与国际对接和共享教育资源，丰 富教育内涵、优化教育结构，培养兼具创新能力和全球视野的人才，提高我国教育质量和国际竞争力。 特殊教育是我国教育体系中的重要组成部分，是针对听力、视力、言语、肢体、智力等方面有特殊需要 的人群开展的教育，旨在帮助其获得知识、提升技能，更好地适应经济社会发展。我国特殊教育坚 持"政府主导、特教特办，精准施策、分类推进，促进公平、实现共享，尊重差异、多元融合"的基本原 则，借鉴国际交流与合作的经验，引入国际课程和教育项目，培养具备全球视野和跨文化交际能力的特 殊教育人才，以应对日益复杂多变的国际形势和全球化的挑战，加快国际化发展，助力我国教育对外开 放。 以融合教育理念为导向，优化特殊教育国际化环境 以多元化评价为工具，数字赋能特殊教育国际化发展 新时代教育对外开放背景下，特殊教育国际化更加强调个性化和教育公平。地方政府需要积极学习国际 先进的教育理念，响应国家政策，将特殊教育考核纳入区域内普通学校教育现代化办学水平评估体系 ...

今年5月18日是第三十五个全国助残日。连日来，全国多地以"弘扬自强与助残精神，凝聚团结奋进力 量"为主题，开展丰富多样的助残活动，营造理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好社会风尚，创造残 疾人更加幸福美好的生活。 从榜样身上汲取精神力量 "来到校园和弟弟妹妹们分享我的学习成长经历，我最大的感受是亲切、温暖和希望。"全国自强模范、 武汉理工大学盲人博士研究生黄莺告诉记者，"在未来可能从事教育事业的年轻人心中播下'融合教 育'的种子，未来的残障学生也会更多受益。" 第七次全国自强模范暨助残先进事迹首场报告会，16日下午在北京京西宾馆举行。参加首场报告会宣讲 的全国自强模范、全国残疾人工作先进个人，18日下午分别来到北京师范大学、天津职业技术师范大 学，面向师生开展事迹宣讲，会场上不时响起热烈掌声。 "灵魂的光芒永恒闪耀，精神力量能跨越一切障碍。"坐在轮椅上的北京师范大学心理学部学生沙瑞欣 说，"宣讲团成员的经历让我深受触动。尽管先天或后天被'关上了一扇门'，但我们仍然能学习、逐 梦，诠释生命的完整意义。" 天津职业技术师范大学学生胡靖悦在宣讲报告会后说："全国自强模范克服障碍取得成功，他们乐观向 上的人生态度、不肯 ...

图①四川省旺苍县白水镇中心小学老师吴尧达与学生观察、记录植物生长情况。 图②河南省滑县英民中学内，王辉霞老师正在授课。 图③四川省成都市温江区新世纪光华学校内，何刚老师正在授课。 图④湖北省松滋市实验小学内的升旗仪式。 图⑤江苏省昆山市千灯镇亭林小学内，徐晶老师正在授课。本报记者 孙亚慧摄 本版照片除署名外均由新教育研究院提供 这是一场已持续20多年的教育实践； 这是一群执着坚守的提灯人； 这是一堂又一堂试图引导学生拥抱幸福的课； 这是一个个鲜活自在的生命，踏歌而行，诗意远方…… 发起于本世纪初的新教育实验，一直在探索素质教育的路径。到今天，新教育实验已惠及全国1万多所 学校，有1000多万名教师和学生参与，其中超过半数来自农村及偏远地区，成为中国教育改革探索的典 例之一。 育人者得时光嘉许，在书写生命的一段段旅程中常拾硕果。 校园——编织幸福 江苏省昆山市千灯镇亭林小学的融合绘本阅读中心里摆满书籍，不时有学生进进出出，捧着一本在书桌 旁静静翻阅。 其中一册绘本叫《宝儿》，讲述的是一只没有羽毛的大雁宝儿的故事。宝儿虽与众不同，但并不缺乏家 庭的温暖。通过努力，宝儿与船长、大副和大狗福勒结为朋友，最终，她在皇家 ...