（来源：中国改革报） 转自：中国改革报 社会发展司党支部"青年课堂"第1讲开讲。 （社会发展司供图） □ 本报记者 程 晖 时代大潮奔涌，青年是立于潮头的"后浪"。 国家发展改革委社会发展司十分重视青年干部的培养与锻炼，积极搭建多元平台，激励青年干部勤学善 思、担当作为。为进一步加强理论武装，引导青年干部围绕社会发展领域中心工作深入思考、提升能 力，社会发展司于2025年7月起创新推出"青年课堂"学习平台。 "青年课堂"每月举办2~3期，迄今已累计开展13期。每期由社会发展司青年干部结合自身研究与实践， 进行专题分享，全司人员共同参与研讨。这一平台不仅成为青年展示才华、交流思想的舞台，更成为汇 聚智慧、共谋发展的重要载体。社会发展司党支部书记、司长刘德春表示："我们设立'青年课堂'，最 初是希望为司里青年同志参加国家发展改革委举办的第十五届中青年干部经济研讨会提供一个演练的平 台，让参赛的同志在司里先讲一讲。但更重要的是，我们希望通过'青年课堂'，进一步加强支部理论武 装，引导青年干部积极围绕委中心工作想大事、谋大事、抓大事，提高前瞻性思考和穿透式分析能力， 真正为社会领域改革发展贡献青春力量。" 思想碰撞" ...

党的二十届四中全会审议通过的"十五五"规划建议，围绕"加快高水平科技自立自强，引领发展新 质生产力"作出专章部署，对"一体推进教育科技人才发展"提出一系列明确要求。2025年中央经济工作 会议强调，"因地制宜发展新质生产力""制定一体推进教育科技人才发展方案"。当前和今后一个时期， 如何统筹推进教育科技人才一体发展，筑牢新质生产力发展的基础性、战略性支撑，是亟待回答好的理 论和实践课题。 生产力是人类社会发展的根本动力。当前，我国正处于新旧动能转换加快的重要时期，新一轮科技 革命和产业变革纵深推进，全球产业体系和产业链供应链体系加速重构，蕴含着巨大的发展机遇。在此 背景下，习近平总书记创造性地提出新质生产力这个重要概念和发展新质生产力这个重大任务，围绕什 么是新质生产力、如何发展新质生产力作出一系列重要论述，具有重大指导意义，为推动高质量发展提 供了科学指引。 做好顶层设计。加强对教育科技人才一体化发展的前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性 推进，统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，建立健全一体推进教育科技人才发 展的协调机制，推动设立相关工作的议事协调机构。加强政策支持与项目资助，构 ...

党的二十届四中全会审议通过的"十五五"规划建议，围绕"加快高水平科技自立自强，引领发展新质生 产力"作出专章部署，对"一体推进教育科技人才发展"提出一系列明确要求。2025年中央经济工作会议 强调，"因地制宜发展新质生产力""制定一体推进教育科技人才发展方案"。当前和今后一个时期，如何 统筹推进教育科技人才一体发展，筑牢新质生产力发展的基础性、战略性支撑，是亟待回答好的理论和 实践课题。 （文章来源：经济日报） 强化协同融合。支持鼓励高等院校、科研机构与龙头企业组成创新联合体，以开展合作办学、共建联合 实验室以及研发中心等方式，打造教育科技人才一体化发展的协同创新生态系统。充分利用"揭榜挂 帅""赛马制"等机制，通过跨部门、跨系统、跨层级的组织协调方式，将技术路线决定权、科研经费支 配权、资源调度权合理有序下放，充分激发创新主体的积极性和创造力。建立动态的学科调整机制，强 化基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，深化新工科、新医科、新农科、新文科建设， 强化科技教育和人文教育协同。拓宽教育、科技等领域的人才流通渠道，建设"青年科技人才—科技领 军人才—战略科学家"的"金字塔型"人才梯队，完善协同育人 ...

深刻把握教育科技人才一体发展内在逻辑 为培育新质生产力提供坚实支撑 作者：王君松（山东科技大学党委书记） 习近平总书记强调，要统筹推进教育科技人才一体发展，筑牢新质生产力发展的基础性、战略性支撑。 党的二十届四中全会站在中国式现代化建设全局的战略高度，统筹教育强国、科技强国、人才强国建 设，明确提出"加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力"。高等教育作为教育筑基、科技突破、 人才培养的核心交汇点，肩负着打破要素壁垒、构建协同生态的重要使命，唯有以一体化思维破解发展 难题，以系统观念整合创新资源，才能为培育新质生产力提供坚实人才支撑，为中国式现代化注入强劲 动能。 深刻把握教育科技人才一体化与新质生产力发展的内在逻辑 教育、科技、人才是相互依存、相互促进的有机整体，三者共同构成推动高质量发展的核心支撑。三者 一体发展既是应对全球竞争、夯实发展根基的战略之举，也是顺应新质生产力内在发展规律的必然选 择。 华中科技大学机械科学与工程学院学生对机器 人进行代码调试。新华社发 从国际竞争趋势看，当前新一轮科技革命和产业变革加速推进，全球竞争的焦点已从传统要素比拼转向 创新能力较量。发达国家普遍通过构建"教育—科技— ...

产教融合，在无锡学院有着特别的实践。无锡学院副校长徐军海介绍，这些以企业命名的班级，不只是 冠名而已。"企业是给我们投了真金白银的，那么学校就会和企业一起，完成价值创造的过程。企业也 会参与课程设计、派驻工程师授课、提供顶岗实习岗位。" "我们还把企业的芯片生产线'搬'进了学校。"徐军海介绍，学生在这里完成的，不再只是模拟实验，而 是真实的生产任务，"我们要让学生知道，他们学的每一个公式、每一行代码，最终都会产生真实的经 济和社会价值。" 近年来，无锡持续优化高校布局，推动学科专业与城市产业同频共振。"通过构建校企协同育人体系， 加快实现专业与产业、课程与能力、教学与生产、科研与创新的'四个对接'；强化教育链、人才链与产 业链、创新链'四链融合'，依托千亿级产业集群，目前已组建10个重点产业产教融合共同体。"无锡市 教育局高等教育处负责人介绍。 光明日报记者 邹晓菁 苏雁 在太湖之滨，一条贯穿基础教育与高等教育的"研究型、应用型学习链条"正在江苏无锡加速形成。走出 书本、走出教室，知识的活水从实验室流向车间、汇入产业的江河。 走进无锡一中教学楼五楼的科创基地，仿佛走进一个微缩版的"未来工程师工作室"。在这里， ...

2025年，是教育部党组确定的"实干年"。教育画卷，在时代浪潮中铺展。 立德树人事业汇聚更加广泛的力量与智慧，一堂堂生动的大思政课，开启一段段精彩的成长之旅，信仰 的源头活水滋养青春的心灵。 科技革命与产业变革奔涌而来，教育系统主动求变，学科交叉、产教融合成为常态。课堂与实验室、生 产一线的界限逐渐交叠，人工智能悄然重塑学习生态。 面对人口结构变化和共同富裕的呼唤，教育公平与质量成为焦点，城乡学校手拉手，优质资源直达薄弱 地区，课后服务更丰富，欢声笑语满校园。 这一年，希望的种子破土萌芽。展望"十五五"，教育扎根中国大地，必将拔节生长。 ——编 者 一体推进教育科技人才发展—— 打通教育链创新链人才链 北京师范大学校长、中国科学院院士于吉红：今年，我参加了党的二十届四中全会。全会立足统筹教育 强国、科技强国、人才强国建设，对一体推进教育科技人才发展作出新的战略部署。我深切地感受到， 师范院校要承担高等教育"龙头"与基础教育"基点"的使命，在深化教育科技人才一体化改革、推动教育 高质量发展中发挥重要作用。 高校是教育、科技、人才的集中交汇点。今年6月，北师大成立未来技术学院，构建教研融合、产教协 同、科教融汇的 ...

2025年，是教育部党组确定的"实干年"。教育画卷，在时代浪潮中铺展。 立德树人事业汇聚更加广泛的力量与智慧，一堂堂生动的大思政课，开启一段段精彩的成长之旅，信仰 的源头活水滋养青春的心灵。 科技革命与产业变革奔涌而来，教育系统主动求变，学科交叉、产教融合成为常态。课堂与实验室、生 产一线的界限逐渐交叠，人工智能悄然重塑学习生态。 面对人口结构变化和共同富裕的呼唤，教育公平与质量成为焦点，城乡学校手拉手，优质资源直达薄弱 地区，课后服务更丰富，欢声笑语满校园。 这一年，希望的种子破土萌芽。展望"十五五"，教育扎根中国大地，必将拔节生长。 ——编 者 一体推进教育科技人才发展—— 打通教育链创新链人才链 北京师范大学校长、中国科学院院士于吉红：今年，我参加了党的二十届四中全会。全会立足统筹教育 强国、科技强国、人才强国建设，对一体推进教育科技人才发展作出新的战略部署。我深切地感受到， 师范院校要承担高等教育"龙头"与基础教育"基点"的使命，在深化教育科技人才一体化改革、推动教育 高质量发展中发挥重要作用。 高校是教育、科技、人才的集中交汇点。今年6月，北师大成立未来技术学院，构建教研融合、产教协 同、科教融汇的 ...

原标题：二〇二五—— 锚定育人根本 书写时代答卷（深聚焦·年终特别报道） 2025年，是教育部党组确定的"实干年"。教育画卷，在时代浪潮中铺展。 立德树人事业汇聚更加广泛的力量与智慧，一堂堂生动的大思政课，开启一段段精彩的成长之旅，信仰 的源头活水滋养青春的心灵。 科技革命与产业变革奔涌而来，教育系统主动求变，学科交叉、产教融合成为常态。课堂与实验室、生 产一线的界限逐渐交叠，人工智能悄然重塑学习生态。 面对人口结构变化和共同富裕的呼唤，教育公平与质量成为焦点，城乡学校手拉手，优质资源直达薄弱 地区，课后服务更丰富，欢声笑语满校园。 这一年，希望的种子破土萌芽。展望"十五五"，教育扎根中国大地，必将拔节生长。 ——编者 一体推进教育科技人才发展—— 打通教育链创新链人才链 北京师范大学校长、中国科学院院士于吉红：今年，我参加了党的二十届四中全会。全会立足统筹教育 强国、科技强国、人才强国建设，对一体推进教育科技人才发展作出新的战略部署。我深切地感受到， 师范院校要承担高等教育"龙头"与基础教育"基点"的使命，在深化教育科技人才一体化改革、推动教育 高质量发展中发挥重要作用。 高校是教育、科技、人才的集中交汇点 ...

2025年，是教育部党组确定的"实干年"。教育画卷，在时代浪潮中铺展。 ——编者 立德树人事业汇聚更加广泛的力量与智慧，一堂堂生动的大思政课，开启一段段精彩的成长之旅，信仰 的源头活水滋养青春的心灵。 科技革命与产业变革奔涌而来，教育系统主动求变，学科交叉、产教融合成为常态。课堂与实验室、生 产一线的界限逐渐交叠，人工智能悄然重塑学习生态。 面对人口结构变化和共同富裕的呼唤，教育公平与质量成为焦点，城乡学校手拉手，优质资源直达薄弱 地区，课后服务更丰富，欢声笑语满校园。 一体推进教育科技人才发展—— 打通教育链创新链人才链 北京师范大学校长、中国科学院院士于吉红：今年，我参加了党的二十届四中全会。全会立足统筹教育 强国、科技强国、人才强国建设，对一体推进教育科技人才发展作出新的战略部署。我深切地感受到， 师范院校要承担高等教育"龙头"与基础教育"基点"的使命，在深化教育科技人才一体化改革、推动教育 高质量发展中发挥重要作用。 高校是教育、科技、人才的集中交汇点。今年6月，北师大成立未来技术学院，构建教研融合、产教协 同、科教融汇的创新生态体系，打通教育链、创新链、人才链；12月，筹建未来海洋学院，建立科、 教 ...

这8张博士学位证书的重量，远超纸张本身。这场改革不仅是给实干者的加冕，更是向全社会宣告—— 人才评价的最终标准，是解决真问题的能力。当更多"实践博士"能凭实绩脱颖而出，创新型国家建设将 会有更为坚实的人才根基。 改革的底气源于制度护航。2025年1月1日起施行的《中华人民共和国学位法》首次从法律层面明确"实 践成果"可作为申请学位的核心依据，为多元评价铺路。"实践博士"们的突围，恰恰填上了教育与产业 的鸿沟。 （文章来源：科技日报） 不久前，国内7所高校以不同方式公布了8名新晋的"实践博士"，越来越多的高校开始探索多元化的博士 学位授予方式。这场以实践成果替代学位论文的改革，不仅是对人才评价标准的校准，更是对教育科技 人才一体化的精准回应。 "实践博士"更深远的意义在于打通产学研的"最后一公里"。当高校认可车间里的创新，企业自然更愿接 纳校园里的研究，校企协同培养的良性循环由此激活。从2010年卓越工程师计划到如今"实践博士"落 地，如今的中国工科教育正逐步摆脱"学术化"倾向，转向更务实的轨道。 传统博士培养，常常陷入"为写论文而研究"的困境。长期以来，学位评价体系中的"唯论文"现象，催生 出教育与产业脱节、 ...