"体育老师请假了，这节课上数学……"在很多人的校园记忆里，这句话并不陌生。长期以来，体育 课、劳动课、美术课、音乐课等课程被贴上"副课"标签，有时被"语数英"等考试科目挤占，又或者教学 内容流于形式，成为"水课"，在基础教育中处于"尴尬"的位置。 如何让"副课"挺直腰杆，真正实现五育并举？还需多方聚力、协同破局。 首先要破除"主副"藩篱。家长、学校和社会需要一场深刻的认识转变。要清醒认识到，每一门课程 都承载着不可替代的育人使命，获得心智的开化、生命的启迪、意志体质的增强，这些和汲取知识一样 重要。只有从思想深处破除"主副课"的二元对立，树立五育并举的科学教育观，才能从根本上破解困 境。 其次要创新教学方法。例如，德育课可以结合"校园欺凌""网络素养"等社会热点，组织深度辩论； 体育课不妨挖掘具有地域特色的传统民间游戏项目，点燃运动热情；美育课可引导学生用画笔描绘身边 小事、用音乐表达生活感悟，拉近艺术与生活的距离；劳动教育更要动真格，可以通过设计校园责任 田、维修工坊、社区志愿服务等富有挑战的实践任务，让孩子们在汗水中体会创造的价值。 同时，要建立科学的评价体系。评价指标对引导教学内容转向有重要作用。需要将 ...

中青报·中青网记者 李新玲 "两块钱一个，三块钱两个可以吗？""我只有5块钱了，可以吗？""都是手工做的，很便宜了……" 6月17日，北京房山区青龙湖镇中心小学（大苑村校区），校园里办起了市集，手工编织的小物件、手 工漆扇、织锦冰箱贴、非遗柳编、面塑花馍、掐丝工坊……"小掌柜们"做起生意有模有样，讲解、吆 喝、收钱找钱，接待着一拨又一拨的小顾客。 "龙湖市集"汇集了孩子们兴趣爱好、学生社团、课堂成果，不仅有纯手工制品，还有吃、喝、玩各种体 验项目，市场流通的"校园币"，是孩子们平时积攒下来的奖励，如果不够花，校园银行还能提供借款、 贷款服务，当然要按期还款。 活动期间，房山区葫芦垡中心小学和房山区琉璃河镇窑上中心小学的师生也带着他们的成果和"产品"一 起来参加。 6月17日， 6月17日， 北京房山区青龙湖镇中心小学（大苑村校区）校园里的"龙湖市集"。中青报·中青网记者 李新玲/摄 北京房山区青龙湖镇中心小学（大苑村校区）校园里的"龙湖市集"。中青报·中青网记者 李新玲/摄 葫芦垡中心小学的方东生老师通过图片、视频播放，学儿歌、做游戏等环节，引导孩子们自己得出结 论：不能到水库、江河等不安全水域游泳。其他几节 ...

Group 1 - The core viewpoint of the articles emphasizes the commitment of Changzhou to enhance the quality and equity of education, achieving recognition as a national-level quality balanced development county in compulsory education [1][2] - Changzhou has established a comprehensive reform framework for basic education, focusing on five central tasks: promoting holistic education, reforming teaching methods, strengthening the teacher workforce, invigorating school operations, and deepening institutional reforms [2][3] - The city has made significant investments in educational infrastructure, with over 190 new or expanded schools built from 2021 to 2024, adding more than 121,500 new student places at a total investment exceeding 250 billion [3][5] Group 2 - Changzhou's educational initiatives include a high coverage rate of group-based schooling, with 98.4% in preschool education, 94.6% in compulsory education, and 48.8% in high school education, ensuring support for rural schools through partnerships with urban institutions [5][6] - The city has implemented a "double reduction" policy to alleviate student workload, achieving 100% coverage of after-school services in compulsory education, which has led to high social satisfaction ratings [5][6] - Labor education has been prioritized, with Changzhou recognized as a national experimental zone for labor education, and the introduction of local regulations to support labor education initiatives [7]

在被称为"千米石瀑"的杭州临安天石滩上，一群来自浙江大学的学生手脚并用向上攀爬。800米的路 程，他们走了1小时40分钟。这是浙江大学竺可桢学院联合公共体育与艺术部开设的素质拓展课·野外实 践课，被同学们称为浙大版"荒野求生"。 修完攀岩初级班后，熊峰在攀岩中产生的快感逐步转变成了对这项运动的热爱。为了进一步掌握相关技 能，他在这学期选择了"素质拓展4"的课程。"'素质拓展4'可以算是攀岩高级班，这门课程其实挺有难度 的。"熊峰称。在真正上课之前，刘明老师会询问大家的基础能力。"没有修过攀岩课或者素质拓展前期 课程的同学会被劝退。" "素质拓展4"的内容包括日常训练和户外实践两部分。熊峰介绍："我们每周上一次课，在校内的岩墙上 进行训练。"除此之外，周五和周日场地也会开放，同学们可以自主练习基本技能和体能。 今年5月18日，熊峰第一次参与到真正的户外实践中。相较于紧张和担忧，他的内心充满了挑战自我的 兴奋："我很期待这一次的出行，肯定会有不同以往的体验。"对于常常训练的熊峰来说，天石滩的攀岩 没有那么困难，"天石滩与垂直的岩壁墙面不同，它是一个斜面，所以对于攀岩的技能要求不高，主要 是考验体能以及团队协作的能 ...

将人工智能融入育人实践，既是顺应科技发展趋势的应有之义，也是激发青少年学习兴趣、创新潜能的 重要路径。针对青少年多样的学习需求，人工智能可以提供个性化支持；围绕教师备课、授课与课后辅 导等工作任务，人工智能可以优化资源配置，提升教学效能；对广大家长来说，人工智能可以成为家庭 教育的得力助手，给亲子关系带来新的体验。 人工智能的广泛运用，也给育人工作稳健开展带来新的疑问：当人工智能扮演起学习和生活的"伴侣"， 青少年从何处获取精神养分，又如何保持成长的"现实感"？当人工智能简化了学习任务，青少年如何保 持独立思考？面对人工智能带来的机遇与挑战，新规则亟待确立，育人常识需要重申，育人航向更需始 终锚定。 育人要坚持遵循青少年成长规律，善于打开他们的"心门"。青少年处在拔节孕穗期，信息爆炸和竞争压 力不可避免地给其身心健康带来不确定因素，可能让他们面临焦虑、抑郁、孤独等心理挑战。对此，一 方面要秉持"技术赋能而不越位"的原则，既发挥人工智能的效率优势，又坚守有温度的育人底色；另一 方面要搭建沟通对话的平台，让学校、家庭、社会一起努力，多倾听青少年的心里话，多做有益于他们 打开心扉的实事。 教育的本质是育人，育人的关 ...

之江小学思源楼前，孩子们开心奔跑。余中华 摄 筑牢信仰之基 一年来，我省坚持立德树人，组织系列主题活动，引导广大少年儿童争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的 新时代好少年 赋能全面发展 一年来，我省牢记习近平总书记殷殷嘱托，以身心健康为突破点强化"五育并举"，大力培养德智体美劳全面 发展的社会主义建设者和接班人 共促健康成长 去年以来，四川出台一系列关心关爱少年儿童的政策措施，用心用情呵护少年儿童茁壮成长 "希望同学们树立远大志向，珍惜美好时光，坚持德智体美劳全面发展，争做爱党爱国、自立自强、奋发向上 的新时代好少年，努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。"2024年5月30日，习近平总书记给四川 省南充市嘉陵区之江小学的学生们回信，对他们予以亲切勉励，并祝他们和全国的少年儿童节日快乐。 锦书云中来，尺牍传深情。一年来，从之江小学到全省教育战线，从川东北到川西高原，一封信的温暖力量 在巴山蜀水间澎湃向前。全省上下深入学习贯彻习近平总书记重要回信精神，牢记殷殷嘱托，感恩奋进、持续用 力做好我省少年儿童工作，培养广大少年儿童成长成才。 立少年之志，筑信仰之基 空中，无人机在选手们的操控下时而翻滚、时而悬停 ...

以积极理念引领教育转向。"五育并举"为新时代心理健康教育引领了积极的价值方向，心理健康教育突 破了问题导向的局限，将德、智、体、美、劳五育要素转化为学生心理资本开发的核心维度：德育通过 价值观引领，培育良好道德品质；智育借助认知发展，提升创新思维能力；体育以运动锻炼，塑造健康 体魄；美育依托情感浸润，促进情绪表达；劳育则在实践创造中，提升自我效能感。"五育并举"的心理 健康教育范式为破解当前学生意义感缺失、现实疏离感加剧的时代现状，推动心理健康教育功能从补救 性干预转向预防性发展，实现从家长、教师外在干预到学生自主维护的深层次转变，提供了可借鉴的答 案。 构建多维平台育人新生态。"体系创新"是心理健康教育的关键。当前青少年被赋予了"Z世代""数媒土 著"的称呼，互联网成为他们生活中不可或缺的一部分，网络社交媒体的"虚拟社会化"与现实环境下的 真实社会化共同构成了青少年发展的新型社会生态。心理健康教育的实效性提升需要构建虚实交融、多 方协同的育人载体。在课程层面，需打破学科壁垒，建立五育课程与心理教育的渗透标准，开发隐性课 程强化价值引领。技术赋能方面，通过构建"云端+地面"双轨育人平台，利用大数据分析生成学生 ...

Group 1 - The core viewpoint emphasizes the shift in educational values from "academic performance first" to "health first," with a reported decrease of nearly 1 percentage point in the near-sightedness rate among primary and secondary school students in Wuhan [1] - The Wuhan Education Bureau is implementing a pilot program in 100 schools to evaluate school principals based on students' physical health and mental well-being, rather than academic scores, promoting a holistic approach to education [1][2] - The initiative aims to address the rapid societal changes affecting youth mental health, with a focus on collaborative efforts among schools, families, and communities to support students' overall development [1][2] Group 2 - The establishment of the Changjiang Heart Education Base, a collaborative platform involving government, media, and experts, aims to enhance family education and provide psychological resources for parents and children [2] - The base has launched 13 seasons of public live classes and produced 354 video programs, documenting educational stories from ordinary families to alleviate educational anxiety [2] - Future plans include the development of systematic psychological courses based on positive psychology for local schools, along with a comprehensive support mechanism for students [2][3]

新华社北京5月9日电 题："一节课、两小时"，体育正在回归"C位"——学校体育改革调研之三 新华社记者李丽、丁文娴、周畅 2025春季学期，各地教育部门密集出台文件，要求落实中小学每天"一节体育课""综合体育活动两小 时"。 北京发布"体育八条"，要求打造能出汗的体育课。云南启动壮苗行动，以督导和飞检落实"两小时"硬指 标。安徽蚌埠提出"无体育、不教育"，强调树立"健康第一"理念。 近年来，在应试教育和学业压力下，体育课被占用时常发生，小胖墩、小眼镜、小豆芽、小焦虑的"四 小"问题还未解决，又出现了"小糖人"等新健康问题。 "一节课、两小时"的举措，正是为破除上述病态内卷、回归育人本质，也是撬动教育生态重构的有益尝 试。 "一节课"不是小事，"德智体美劳"一直是教育的基本定位，在五育并举中，体育既是独立的教育维度， 又处在贯穿其他四育的"C位"。 伏尔泰说过"生命在于运动"，蔡元培提出"完全人格，首在体育"，毛泽东写下"欲文明其精神，先自野 蛮其体魄"，陶行知认为"健康是教育的出发点"。体育在育人中的独特功效，尤其是在义务教育阶段， 不但在于"强身健体"范畴，而且是塑造完全人格、培育核心素养的关键载体。 因此 ...