三年来，教育部围绕提升中小学生科学素养，指导推动"跨学科主题学习""项目式学习"等新举措，推动科学教育转型和课堂方式变革，增强孩 子们的好奇心、想象力、探求欲，增加学生的动手实践能力和创造性解决实际问题的能力。 央视网消息：2025年全国中小学科学教育工作推进会12月15日在北京举行。记者从推进会了解到，2025年，全国中小学生科学素养稳步提升。 教育部相关负责人介绍，对全国中小学生科学素养的调查结果显示，2025年，各年级中小学生科学素养平均得分相比2024年增长4.5%，相比 2023年增长6.3%。近三年，我国中小学生科学素养呈阶梯式稳步提升。 教育部有关负责人介绍，下一步，将积极推动人工智能赋能中小学科学教育发展。 目前，教育部已先后确定两批全国中小学科学教育实验区、实验校，建立东中西协同机制、"高校+实验区"的结对机制。其中，实验区241个、 实验校1862个，参与结对机制高校14所。 在重庆，南渝中学运用AI大模型赋能化学、物理、生物等科学课堂，提升学生的科学兴趣。 在全国中小学科学教育实验区北京市东城区，景山学校与高校合作，打造贯通中小学的"零碳"课程。在小学阶段首次加入探究式学习，五年级 学生 ...

近日，教育部等七部门印发《关于加强中小学科技教育的意见》，为中小学科技教育发展绘制了美好蓝 图。今后，中小学将怎样培养孩子们的科学兴趣和科学精神？相关课程内容和教学方式会有哪些改变？ 最终的学习效果如何进行评价？ 问题一 怎样培养学生的科学兴趣和科学精神？ 每个学段都有科学育人目标 小学阶段，趣味横生的体验、活动和科学课是科技教育的主阵地，学生们在这段时光中，种下热爱科学 的小种子。中学阶段，学生们可以体验实践科学研究的全过程，关注假设、论证、解释、检验、解决问 题甚至体验失败等各个环节，通过团队协作提升创造性思维，逐步形成解决真实世界复杂问题的素养。 小初衔接阶段，学生面临着学习方式与知识量级的变化。学校尊重学生的成长规律，开发设计了PBL （项目式学习）课程，既涵盖生物、化学、物理、地理、信息科技等初中知识，又融合小学学段已学内 容，还渗透了工程师思维与设计师视角的初步应用。 初高衔接阶段，于学生而言是乐趣蜕变为志趣的关键时期。学校联动高校科研院所、高新技术企业、科 普场馆等，研究"初高中科学教育如何实现难度、深度和广度上相互衔接"的重要课题，联合开发课程、 活动。学生在解决真实情境复杂问题中自然而然地实 ...

Group 1 - The core mission of education is to help individuals develop self-educational abilities, with reading as a fundamental focus to cultivate reading skills, interests, and habits [1][2] - The disparity in reading resources between urban and rural areas significantly impacts children's educational starting points, particularly for those from disadvantaged backgrounds [1][2] - The New Education Foundation's project "New Education Children's Library" aims to enhance reading enthusiasm among rural children by leveraging internet resources and increasing volunteer involvement [2] Group 2 - The New Education Experiment has reached over 10,000 schools, but the development is uneven, with some schools excelling while others struggle to implement the educational philosophy effectively [2][3] - Collaborating with local education departments is a strategy to improve educational quality in different regions, with the New Education Experiment serving as a model for exploring successful educational practices [3] - The "Belt and Road" initiative includes international seminars to share China's educational experiences, aiming to present a true picture of Chinese education to foreign educators [3] Group 3 - There is a perception among some foreign scholars that China's educational success relies solely on time and rote learning, but this view does not capture the full picture of Chinese education [4][5] - Balancing Western educational philosophies with traditional Chinese methods is essential, emphasizing the strengths of both systems to cultivate well-rounded future citizens [5][6] - The focus on educational reform in the era of artificial intelligence is crucial, with a shift towards learning centers and project-based learning as alternatives to traditional schooling [6]

南都讯 记者梁艳燕 在人工智能深度赋能教育、新课标全面落地的背景下，语文教学正经历从"知识本 位"向"素养本位"的转型。2025年4月27日,"核心素养导向下的'单元整组'教学模式专题研讨会暨全国第 十届小学'语文整体改革'项目年会"(以下简称"会议")在广州正式启幕。会议以"大单元任务教学重构课 堂逻辑，AI技术助力全链条素养提升"为主题，吸引了教育局领导、教研员、校长及一线语文教师近400 人齐聚花城，共探语文教育创新路径。 会议以专家报告引领方向，碰撞前沿理念。特邀全国知名专家分享最新研究成果:如杨春生(深圳市福田 区教科院原副院长)解析《新课程视域下项目式学习的理念与策略》，强调跨学科任务设计对学生综合 素养的促进作用;冯琛莉(浙江省特级教师)以《生成式AI赋能小学古诗教学优化策略与实践》为题，结合 《芙蓉楼送辛渐》AI教学课例，展示技术如何深化古诗情感理解;段正山(语文整体改革课题组核心成员) 提出"双减"背景下小学习作教学应构建"实"体系，夯实学生表达根基。 此外，会议还聚焦"单元整组"教学模式，通过大单元任务设计整合识字、写字、阅读与表达环节，结合 AI技术优化教学流程，助力学生核心素养进阶。来 ...