题图来源：视觉中国 2023年9月21日晚，华为公司创始人任正非与南开大学新闻与传播学院院长、科技日报原总编辑刘亚东今年7月7日在深圳一间咖啡厅的对话最新曝光。 在对话过程中，任正非以"拉法尔喷管"来描述华为的研发体系: "喇叭口"吸收宇宙能量，经过理论研究，成熟的研究成果及人员经过拉法尔喷管快速在产 品端扩张，快速完成领先世界的产品。 任正非提到，跟大学的合作、基础研究部分，华为从来不考虑回报，到下面产品线时才有考核要求。而华为的产品如果不够先进，就不会拿出来卖。因 为"卖不了高价，也养不活队伍"。 任正非举例称，华为的AI集群已支持16000板卡，将来的一个超节点集群可管理几十万板卡，可支持超高速互联、超高效的液冷散热、瞬时爆发式供电， 达到系统高可用，这些都不弱于美国。他还在对话中披露了鸿蒙生态建设进展，他表示，国内现在有30多个操作系统都是基于鸿蒙开源构建的，涵盖了行 业终端、手机平板、家庭终端，加起来大概已经有6亿用户，世界排名第三。鸿蒙刚升级到4.0，升级以后，外面也会跟着升级。 任正非表示，华为会越来越困难，但华为也会越来越兴盛。"中国将来如果建立自己的标准体系，那这个标准体系肯定要比美国的好。 ...

7月6日，由南方报业传媒集团（南方日报社）指导，奥一网、南方民间智库联合教育部中学校长培训中 心、现代教育研究院主办的首届湾区校长治校交流座谈会在深圳举行。本次座谈会以"数智时代学校变 革与生态重构"为主题，中国教育学会副会长、教育部教育信息化专家组副组长、华中师范大学国家教 育治理研究院院长周洪宇教授在会上作题为《人工智能如何赋能基础教育课堂教学变革》的主旨报告， 聚焦人工智能赋能基础教育的课堂教学变革，重点剖析了全国多地中小学开展"三师课堂"的探索与实 践。 "三师课堂"方案 在他看来，尽管人机协同下的"双师课堂"为不少学校课堂教学变革提供了新思路，但学生在课堂中的角 色仍值得深思。周洪宇教授指出，应突破传统课堂教师对学生单向知识传授的局限，将学生放在"小老 师"的位置，以"双师课堂"为基底构建"三师课堂"（教师、小先生、AI智能师）。而这一创新构想的理 论根基，正源自于中国著名教育家陶行知先生100年前原创的本土教学理论与方法 ——"小先生制"。 据周洪宇教授介绍，1934 年陶行知提出"小先生制"，主张学生不仅能"教小朋友、教大人，甚至能教老 师"，强调"师生共学共事共修养"。如今，"小先生制"在数智 ...

以"负面清单"为抓手，把相关原则具体化为一张"不可为"的明细表，推动构建更加系统、更加有效的规 范管理机制，才能更好营造公平公正、积极健康的教育生态 要求统一购买质次价高的校服、捆绑销售过多的教辅材料、供应营养卫生不达标的"校园餐"……这样的 不规范办学行为时有发生，社会高度关注，亟须拿出更有效的解决办法。 "负面清单"是促进规范办学的有力抓手，有很强的震慑作用。针对办学行为的"负面清单"始于去年，今 年有所扩充，新增考试安排、校规校纪、食品安全、校服采购等方面的内容。从一年来的实施情况 看，"负面清单"取得了显著成效，挑战底线和触碰红线的办学行为明显减少，但仍有一些不规范办学行 为以隐性或变通形式存在。 基础教育点多、线长、面广、量大，城乡、区域发展不平衡，不同地方学校管理水平存在较大差异。进 一步促进规范办学，不能止步于"严防死守"，还要着力推动教育资源的优化配置与共享。有效统筹线上 线下资源，充分利用校内校外力量，在规范办学中推动基础教育均衡发展、内涵式发展，家长才能更放 心，社会才会更满意。 种种侵害学生权益的行为，家长虽然不认同，却因为担心孩子在学校会被区别对待，往往只能在心里抱 怨，很难发挥有效的 ...

不少家长应该有感知，现在的教育模式已经有所改变了！ 比如，你家上二年级的孩子，今年不用期末考试了；学校不再强制让买校服了。 那是因为，5月27日，教育部印发《关于开展基础教育"规范管理提升年"行动的通知》，并提出16条负面清单。 对比去年的12条负面清单，今年的16条，新增了四项内容。分别是：考试安排、校规校纪、食品安全、校服采购。 其中，最值得关注的变化，主要体现在以下三个方向： "减负"条款位置前移，说明了国家更重视"减负"了； 升学率不再是考核重点，德智体美劳全面发展成为主流； 校园安全责任升级，校长及管理层成为问责的第一目标。 下面，我们就这三条变化，简单地展开聊一聊。顺便聊一下，为什么有些禁令总是被提起，但还是屡禁不止呢？ 01 中小学最严红线出炉，三大重点变化 首先，"减负"条款位置前移。 去年关于减负的四条规定，被排列在第7-10条的位置，今年关于减负的四条的五条，则被提位至2-6条的位置，这说 明，国家更重视"减负"了。 "减负"这个话题，大家不是第一次听了。 去年，教育部发布的12条负面清单里，有4条谈的都是"减负"——提前开学、延迟放假、寒暑假补课、超纲课程、过 量作业都被禁止。 但是，上 ...

今年3月，教育部公布2024年义务教育优质均衡发展县（市、区）名单，常州成为我省首个全域创成国 家级义务教育优质均衡发展县（市、区）的设区市。 奋进在"建设现代化教育强市"大道上，常州致力于"办好人民满意的教育"，围绕"促进公平、提高质 量"两大主题，锚定以系统思维推进基础教育综合改革，促进了区域教育特色、优质、均衡发展。 强化顶层设计 描画综改蓝图 教育是国家发展的基础，亦是常州破局突围的关键。2021年9月，常州市入选首批"教育部基础教育综合 改革实验区"。以实验区建设为抓手，常州深入实施新时代基础教育扩优提质行动，形成了党政主导、 部门协同、全面参与的工作格局。 强谋划，以顶层设计统揽全局。第一时间成立市委教育工作领导小组、市政府推进基础教育高质量发展 专班，于2021年印发《常州市深化基础教育综合改革实施方案》，明确五大中心任务：全面坚持五育并 举、推进教育教学改革、强化教师队伍建设、激发学校办学活力、深化体制机制改革，并将基础教育综 合改革实验区建设情况纳入市委督查计划予以督促推进，实现教育工作与经济社会发展工作一体谋划、 一体部署、一体推进、一体落实。 搭建好制度框架，改革的突破口在哪里？ 截至2 ...

据悉，下一步高等教育提质扩容将从"改善条件""优化结构"与"产教融合"三方面推进：统筹用好中央预 算内投资和超长期特别国债，支持高校持续改善办学条件；推动新增高等教育资源适度向中西部人口大 省倾斜。支持布局新型研究型大学和高水平中外合作办学；引导高校面向经济社会发展需要完善学科专 业设置调整机制，强化行业企业实践培养，增强学生就业创业能力。 在基础教育领域，《意见》提出，实施基础教育扩优提质行动计划，通过挖潜扩容扩大现有优质中小学 校、公办幼儿园学位供给，将义务教育基础薄弱学校纳入优质学校集团化办学或托管帮扶。用5年左右 时间，逐步实现义务教育学校标准化建设全覆盖。新建改扩建1000所以上优质普通高中，重点改善县域 普通高中基本办学条件。加快扩大优质普通高中招生指标到校比例，主要依据学生规模分配到区域内初 中学校，并向农村学校等倾斜。 今年以来，已有多个"双一流"高校提出扩招，包括中山大学、北京大学、清华大学、中国人民大学、武 汉大学、湖南大学等。 当前全国各学段教育学龄人口在规模和结构上发生一些新变化，对优质教育资源供给提出了更高要求。 6月9日，中办、国办《关于进一步保障和改善民生着力解决群众急难愁盼的意 ...

为进一步加强低收入群体兜底帮扶，《意见》提到要"完善最低工资标准调整机制，合理提高最低工资 标准""全面开展低保边缘家庭、刚性支出困难家庭认定""实施农村低收入人口开发式帮扶提能增收行 动，建立农村低收入家庭劳动力劳动伤害帮扶机制"，让老百姓在遇到突发困难时，社保不断缴、生活 有保障。 聚焦推行由常住地提供基本公共服务，《意见》明确提出，要"采取常住地直接提供、跨区域协同经 办、完善转移接续等方式，逐步将基本公共服务调整为常住地提供"，并进一步强调要"推动符合条件的 农业转移人口享有同迁入地户籍人口同等权利""稳步推进灵活就业人员参加住房公积金制度"。 让更多孩子"能上学""上好学"是社会热点，也是《意见》关注的重点。在"扩大基础民生服务普惠性"部 分，《意见》提出，要"实施基础教育扩优提质行动计划"，通过挖潜扩容扩大现有优质中小学校、公办 幼儿园学位供给，将义务教育基础薄弱学校纳入优质学校集团化办学或托管帮扶。《意见》还明确，用 5年左右时间，逐步实现义务教育学校标准化建设全覆盖。新建改扩建1000所以上优质普通高中。加快 扩大优质普通高中招生指标到校比例。 今天(6月9日)，中办、国办印发的《关于进一步保 ...

开展"规范管理提升年"行动的根本目的，是更好地服务教育发展，保障学生和家长的权益，回应群众关 切。规范管理不是为了限制正当合理的教育活动，而是提供清晰的方向和有力的保障，推动教育资源更 加公平、使用更加有效。只有当教育治理形成明确的制度边界，清除各种顽瘴痼疾的生存空间，学校才 能集中精力做好教学育人工作，教师才能稳定安心地履行教育职责，家长才能感到安心、放心，学生才 能在有序、安全、健康的环境中成长。 基础教育改革是一项长期任务，其成效非一日之功，而要体现在日积月累的努力之中。这既需要顶层设 计的不断完善，也离不开基层实践的持续推进。各级教育行政部门既要压实责任、依法管理，也要落实 学校办学自主权、充分激发办学活力，进而以制度定方向、以管理提质量，实现让人民群众对基础教育 更加满意的目标。 【责任编辑：王素洁,孙庆玲 编辑：罗征】 此次"规范管理提升年"行动的重点，在于构建更加系统、更加有效的规范管理机制。文件强调，要在巩 固前期成果的基础上压实责任抓落实、协同联动抓整改、创新方式抓监督。从整体设计来看，"规范管 理提升年"行动注重可操作性，对许多具体问题给出了详细的整改、提升、落实方案，切实将规范管理 嵌入 ...

5月27日，教育部印发《关于开展基础教育"规范管理提升年"行动的通知》，并提出16条负面清单，聚 焦尚未完全解决的基础教育管理重点难点问题加大整治力度。 2025年负面清单新增关于校服采购等4项内容 记者注意到，教育部同时还公布了《基础教育规范管理负面清单（2025版）》，共16条内容。 其中，重点内容包括：严禁出现反党反社会主义、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行，或通过 网络媒介、试卷试题等传播错误观点；严禁提前开学、延迟放假，或利用假期组织补课等；清单还对不 履行校园食品安全管理责任、违规征订教辅、利用购买校服牟利等提出了禁止性要求。 具体而言，包括深化整治中小学"校园餐"、利用征订教辅及购买校服牟利等侵害学生及家长合法权益的 突出问题；坚决遏制节假日上课补课、提前开学、延迟放假和日常作息安排不合理、学习时间过长等屡 禁不止、造成学生学业负担过重的问题；持续治理"暗箱操作""掐尖招生"、违规跨区域招生和校外培训 机构违规参与招生等影响教育公平的问题等。 深化整治中小学校园餐及"暗箱操作"等问题 2024年，教育部办公厅印发《关于开展基础教育"规范管理年"行动的通知》，指导各地围绕安全底线失 守、日常 ...

教育部今天（27日）发布通知，将开展基础教育"规范管理提升年"行动，在巩固深化2024年规范管理年 工作成效基础上，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为。 《通知》提出了16条2025版负面清单，包括： 严禁出现反党反社会主义、丑化党和国家形象、诋毁党和国家领导人或英雄模范、分裂国家、歪曲历 史、美化侵略等错误言行，或通过网络媒介、论坛讲座、试卷试题及其他公开场合传播错误观点。 严禁违反国家课程方案规定，随意调整、增减课程内容，超标超前教学，挤占德育、体育、美育、劳动 教育、综合实践活动课时。 严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业。 严禁违反关于日常考试管理的有关规定，频繁组织考试，加重学生学业负担。 严禁违反国家和省级教育行政部门规定的学生睡眠时间安排学生作息，造成学习时间过长问题，或以各 种方式挤占学生"课间十分钟"休息。 严禁学校违反教育行政部门统一规定的校历提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体上 课补课。 严禁中小学组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、考级证明等作为 招生依据。 严禁以升学率或考试成绩对学校 ...