坚持目标聚焦和学段贯通相耦合。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调："深入推进大中 小学思想政治教育一体化建设。"志愿服务作为思想政治教育的重要内容，既要贯通于不同学段的思政 课教学中，体现志愿服务教育内容的连贯性；又要充分考虑不同学段教育教学规律和学生成长规律，体 现志愿服务教育的级差性，做到目标聚焦和学段贯通相耦合。从纵向看，要以落实立德树人根本任务为 立足点，秉持融合教育理念，强化大中小学一体化推进的顶层设计，将志愿服务的本质内涵、时代价 值、社会意义循序渐进地贯穿各学段。从横向看，要充分考虑不同学段学生的身心特点，聚焦不同学段 思政课教学的价值目标，开展有所区别、有所侧重的志愿服务教育。比如，小学阶段可以通过讲故事等 方式，开展志愿服务的启蒙教育；中学阶段注重志愿服务的责任教育，以实践体验的方式强化学生的社 会责任认知；大学阶段通过思政课对志愿服务教育进行学理阐释，把大学生对志愿服务的感性认知和情 感体验升华为价值信仰。 （作者单位：江苏商贸职业学院马克思主义学院） 志愿服务是社会文明进步的重要标志，是新时代我们党引导动员人民群众贡献智慧力量、创造美好生 活、实现奋斗目标的生动实践。今年五四青 ...

锚定时代新人"大目标" 坚持人民至上是我国教育事业创新发展的旨归，在人工智能2.0的时代语境下，推进"大思政课"建设要 回答好"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"，坚守"为党育人、为国育才"的初心使命，培养堪当民 族复兴大任的智能时代数字青年。一方面，在"大思政课"与生成式人工智能技术有机结合的基础上，充 分发挥思想政治教育的价值引领力，强调时代使命、社会责任和历史主动精神，引导学生在人机交互、 智能升级的数字文明时代中从容应对人工智能发展的新挑战。另一方面，秉持"以学生为中心"的教学理 念，利用生成式人工智能技术的海量数据（603138）库与高效演算能力，为学生量身定制专属课程资源 与互动教学体验，构建聚焦个性需求与能力培养的知识追踪、画像观测及学习干预动态网络，达成学生 全面成长与个性发展的协同共进。 坚持自信自立， □ 张晨晓韦庆昱 习近平总书记强调，"'大思政课'我们要善用之""教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展 新优势的重要突破口"。以ChatGPT、Deepseek为代表的生成式人工智能为高质量构建"大思政课"带来更 多可能性，其重要性及必要性已毋庸置疑。但问题的关键在于如何抓住这 ...

在"六一"国际儿童节即将到来之际，5月29日下午，省委常委、市委书记刘非，市委副书记、市长 姚高员，市委副书记马小秋来到小学、幼儿园看望少年儿童，代表市委、市政府向全市少年儿童致以节 日祝贺，并向广大中小学、幼儿园教师和少年儿童工作者表示亲切慰问。 "六一"临近，杭州市崇文实验学校洋溢着欢乐氛围。刘非走进校园，见证一年级入队教育活动，向 新入队队员表示祝贺，少先队员为他系上鲜艳的红领巾。刘非说，希望大家牢记习近平总书记谆谆教 导，热爱党、热爱祖国、热爱人民，树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锤炼强健体魄，提 升美育素养，培养劳动精神，争当爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年，为强国建设、民族 复兴伟业时刻准备着。刘非参观了学校环保园、陶艺厅、绿色环保活动展示墙，听取学校办学理念、教 学特别是思政教育情况介绍，肯定学校认真贯彻习近平总书记在浙江工作时考察学校重要指示精神和给 同学们回信精神，办学取得新成效。希望学校牢记嘱托，聚焦培育共产主义接班人根本任务，加强理想 信念和社会主义核心价值观教育，坚持德智体美劳全面发展，努力为党和国家培养中国特色社会主义事 业合格建设者。他强调，要加强思想政治教育和 ...

2025年3月6日，习近平总书记看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会。 2014年"六一"国际儿童节前夕，习近平总书记来到北京市海淀区民族小学考察。在观看少先队员入队仪式后，总书记感慨地说："看到同 学们矫健的步伐，听到同学们庄重的宣誓，脑子里不断闪现着一个词，那就是'希望'。" 在与少先队辅导员、教师、家长、学生代表座谈时，总书记一再叮嘱，"学校要把德育放在更加重要的位置"，"要教育引导广大少年儿童 树立远大志向、培育美好心灵，让少年儿童成长得更好"。 育人的根本在于立德。 5月27日上午，中国少年先锋队第九次全国代表大会在京开幕。习近平总书记发来贺信。他在贺信中强调："教育引领广大少先队员争当 爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年。" "教育上必须把牢，从小培养爱国心。"今年全国两会期间，在和政协委员共商教育大计时，总书记语重心长地说："从小树立理想，坚定 信念信心，这样走下去，中国特色社会主义事业就有了可靠的接班人。" 一席话，饱含着总书记对青少年一代健康成长的殷切期望，更蕴含着我们党对中华民族永续发展、红色江山代代相传的战略考量。 在总书记看来，"在大中小学循序渐 ...

除了"北京市学校思政课建设内涵式发展数据库"，由中国人民大学建设的国家教材建设重点研究基地 （高等学校思想政治理论课教材研究）网站也在同日启用。 中国人民大学党委副书记、副校长王易介绍说："网站设有'基地动态''政策文件''资讯速递''历史资 料''国际比较''研究成果'等栏目，建立了涵盖小学、初中、高中、中职、高职、大学等各个学段的'思政 课教材数据库'，旨在汇集教材建设数据、交流传播研究成果，贡献北京高校的专业力量。" 2024年5月11日，新时代学校思政课建设推进会在北京举办。值此推进会举办一周年之际，5月15日，由 北京市委教育工委、中国人民大学联合主办的"以新气象新作为开创新时代思政教育新局面"全国大中小 学思政"金课"建设论坛在北京举行。教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会专家、全国重点马 克思主义学院和31个省市自治区高校马克思主义学院院长代表、全国大中小学思政课一体化共同体牵头 单位代表约400人参与了此次活动。 思政课建设 内涵式发展数据库启用 在论坛当日，"北京市学校思政课建设内涵式发展数据库"正式启用并发布。该数据库旨在深入贯彻落实 习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，通 ...

新时代学校思政课建设推进会召开一年来，全国各地深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。各学 段思政课如何更加主动、更加有效地回应青少年思想关切？如何打造大中小一体化的思政"金课"体系？ 距离上海市中心约70公里的上海临港中心，日前举办了一场特殊的思政课。来自上海大、中、小、幼不 同学段的6位思政课教师与中国科学院微小卫星创新研究院的科学家、上海电气集团的劳模以及大专院 校专业课教师同台授课。这堂课横跨4个学段、长达80分钟。这是一堂由华东师范大学（以下简称"华东 师大"）牵头的"大中小学思政课一体化教学观摩课"。 此前，该校一项调研发现，"大中小"三个阶段的思政教师存在"各管一段、互不知情"，教学目标、教材 内容和评价方式缺乏贯通逻辑。中小学教师理论深度不足，大学教师教学实践欠缺，"单打独斗"难以形 成育人合力。 如何让不同学段的学生真正理解党的创新理论？如何避免思政课"重复说教"？该校用5年时间探索出一 套"课程衔接－师资共育－资源打通"的全链条模式，为思政教育一体化建设提供可复制的"破壁"经验。 教学内容如何从"零散"到"系统" 华东师大的"一体化"实践始于思政教育的现实痛点。长期以来，不少思政课教学内容 ...

《方案》提出，我省将大力推动优质学校与农村学校、薄弱学校实施集团化管理，实现全省薄弱学 校100%纳入集团化办学。2025年计划投入资金约3.7亿元用于中小学智慧教育基础环境建设，确保不少 于75%的资金分配向农村地区倾斜、计划改善707所乡镇学校的数字教育基础环境。从今年开始，列入 薄弱校补短提升、培优创建行动的学校，每三年为一轮，实行动态管理。 此外，我省还将加强薄弱学校专兼职思政课教师队伍建设，确保小学专职思政课教师配备比例达到 70%以上，初高中配齐专职思政课教师。优先安排、调配优秀教师、师范毕业生到薄弱学校任教，重点 配强小学一、二年级和初、高中一年级的师资力量。实施基层学校教师职称"定向评价、定向使用"机 制，对长期在基层薄弱学校从教的教师在职称评聘上给予倾斜。 在课改教研方面，深度挖掘海南独特的自然生态、历史积淀、民族文化及人文精神，积极开发具有 地域辨识度的校本课程，形成国家课程与校本课程有机融合的课程体系。充分运用国家中小学智慧教育 平台，指导薄弱学校立足校情构建"启智激趣、协同共进"的课堂教学模式。省教培院会同海南师范大 学、琼台师范学院成立民族地区研训工作组，每个民族地区安排1—2名教研 ...

Core Viewpoint - The cultivation of global vision and economic insight among university students is increasingly important in the context of current international economic conditions, particularly trade wars [1][2][3] Group 1: Trade War and Economic Globalization - The trade war initiated by the U.S. aims to disrupt the existing international economic order and serves U.S. hegemonic interests, violating multilateral trade systems and World Trade Organization rules [3][4][5] - The U.S. government's imposition of tariffs is seen as a unilateral protectionist measure that undermines global economic stability and impacts supply chains [5][6][12] - The trade war is a reflection of the U.S.'s internal economic challenges and its attempt to shift some economic burdens onto other countries [9][13] Group 2: Educational Approach in Ideological and Political Courses - Ideological and political courses should clarify the basic facts of the trade war and engage students in analyzing its causes and long-term implications [4][8] - The integration of economic topics into ideological education is essential for helping students understand global dynamics and trends [6][7] - Teaching should include real-life examples and case studies to illustrate the impact of globalization and trade wars on local businesses and the economy [7][10] Group 3: Youth Engagement and Responsibility - It is crucial to instill a sense of mission and responsibility in youth, encouraging them to contribute to technological innovation and economic transformation in the face of trade challenges [9][14] - Students should be guided to connect their personal aspirations with national needs, particularly in the context of economic development and global cooperation [12][14] - The importance of critical thinking and independent analysis is emphasized to help students navigate complex international issues and avoid misinformation [8][11]

窑洞里的灯光亮起，三弦琴拨动陕北高原的晨昏，信天游的苍凉便顺着黄土地的沟壑梁峁流淌……为了 改造旧有的传统土窑洞，建筑学专业大学生李想与村民同吃同住、共历风雨的场景，让观众在帷幕初升 时便感受到了青春奉献的炽热温度。 这是由西安建筑科技大学（以下简称"西安建大"）倾力打造的原创话剧《青春·向西北》。自3月20日首 次公演至今，一直好评如潮。这出话剧以当代大学生扎根西北、服务西北的成长故事为主线，结合构思 巧妙的剧情、生动细腻的演绎和震撼人心的舞台效果，将一幅幅新时代青年矢志奋斗的壮美画卷于光影 交织中徐徐展开。 以匠心为笔，书写青春答卷 "整部剧的素材，都是来源于陕西高校师生的真实故事。"《青春·向西北》总导演、西安建大文化艺术 教育中心主任许志敏告诉记者。从"社会实践"到"创新大赛""日常学习"，全剧共分3幕，剧情交融串 接，演绎出青春与梦想在西北大地绽放，并以戏剧语言诠释教育家精神，用舞台张力传递教育的温度与 力量。 《青春·向西北》剧照。西安建筑科技大学供图 从最初构思到最终呈现，《青春·向西北》历经近1年打磨，从台前到幕后、从创作到编排均由西安建大 师生共同完成。 第二幕发生在高校实验室。飞行器设计专 ...

全省思政课教师共备一堂课，助力海南大中小学思政课一体化建设 琼崖精神入课堂 红色信仰树航标 我省小学生参观琼海红色娘子军纪念园。(资料图) 椰风轻拂，春光明媚。4月26日上午，琼台师范学院桂林洋校区的报告厅内座无虚席，一场跨越时空 的"精神对话"在此上演。 以"融入"为关键词，海南大学教师林罗添骥依托一张地图、一个理论、一处场景，深入解析琼崖精神如 何融入《中国近现代史纲要》课程，将理论知识的"深度"与革命故事的"温度"相结合，呈现了一堂精彩纷呈 的思政课。 思政课教师们同台切磋、碰撞思路，运用各类教学方式进行分学段同课异构教学展示的备课会，生动体 现了"琼崖精神"在不同学段的纵向衔接与横向贯通，展现了大中小学思政课一体化教学循序渐进、螺旋上 升、薪火相传的特点。 据悉，近年来，我省以深化大中小学思政课一体化建设为重要抓手，守正创新推进学校思政工作改革发 展，努力为教育强国、教育强省建设凝聚强大思政引领力。海南推进大中小学思政课一体化建设创新做法在 今年的全国教育工作会议上得到肯定表扬，相关工作案例入选教育部"2024年中国基础教育十大创新案例(立 德树人)""2025年大中小学思想政治教育一体化建设工作典型 ...